Eventos de ACADE
“La lucha contra la sin razón y la intolerancia, que conduce a la violencia, hay que mantenerla desde la educación”. Así lo manifestó Alfredo Pérez Rubalcaba, Ministro del Interior, en la clausura del acto del 30 Aniversario de ACADE, la Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza Privada.
En este acto, Rubalcaba recibió el
Premio Educación y Libertad, otorgado por FUDEL (Fundación Europea
Educación y Libertad), que dedicó al empresario guipuzcoano, Ignacio Uria
Mendizábal, asesinado por ETA este miércoles. El Ministro del Interior,
que regresaba de la Capilla Ardiente, defendió que “nada mejor que este
congreso de emprendedores para homenajear a quien ha muerto por la
libertad”.
Refiriéndose al sistema educativo, Pérez Rubalcaba, Ministro de Educación y Ciencia en los años 1992 y 93, afirmó que la enseñanza española se divide en dos grandes ramas, “la que recibe fondos públicos, y por eso tiene más compromisos, y la privada que renuncia a todas las subvenciones y sólo tiene las restricciones de los derechos constitucionales”.
El Ministro felicitó a ACADE por este 30 aniversario y afirmó que no siempre todo el mundo ha entendido su buena relación con ACADE, destacando que “fue una relación cordial, respetuosa y educada. Nunca me costó reconocer el papel que jugaba ACADE en la enseñanza privada porque era mi deber defender a estos centros –añadió-, y creo profundamente en la libertad a la que se acogen para crearlos”.
Recordó que en los primeros años como Ministro les unía una defensa de la autonomía de estos centros privados, y subrayó que “no hay nada peor que la uniformidad administrativa de los centros, ya que ésta sólo conduce al fracaso. La autonomía nos permite ser más eficaces pedagógicamente” aseguró, y “el BOE no puede ni debe regular lo que pase en una clase entre profesor y alumno”.
Este acto del 30 aniversario de ACADE, que se inició con un minuto de silencio como repulsa al asesinato del empresario guipuzcoano, fue inaugurado por la Presidenta de la Comunidad de Madrid, que en su intervención agradeció a ACADE la defensa de los principios en los que, aseguró, “yo misma creo y he defendido en toda mi trayectoria política: la libertad, la equidad y la calidad”.
Asimismo, se refirió a la desgravación
fiscal de los gastos educativos que la Comunidad de Madrid tiene
previsto para el próximo ejercicio. En este contexto, y ante la
propuesta de Jesús Núñez, presidente de ACADE, de elevar el máximo de
ingresos anuales establecido para optar a la desgravación, Aguirre
señaló que “es consciente de que es modesta para esta época de crisis,
pero este es el camino para garantizar la libertad de los padres en
igualdad de condiciones”. Finalmente declaró que “para que España
alcance el grado de competitividad que necesita, tenemos que poner el
acento en la educación”.
Por su parte, Núñez manifestó que esta iniciativa fiscal, “es una medida que la sociedad estaba demandando”, y destacó que, si bien ésta es la primera Comunidad que pone en marcha este proyecto, “muy pronto será ejemplo a seguir por otras autonomías”. Como crítica, el presidente de ACADE, adelantó que la cuantía establecida “dejará fuera a una gran parte de madrileños”.
Otra de las propuestas de ACADE para la financiación educativa, los bonos y cheques escolares, son hoy una realidad, especialmente para la educación infantil, en varias autonomías y ayuntamientos, “lo que certifica que las propuestas que antes eran tachadas de utópicas, actualmente están siendo las más consideradas por distintas administraciones para la mejora de la educación”. Núñez fue claro al afirmar que ACADE continuará trabajando en esta línea de reivindicaciones hasta conseguir la financiación a la familia en todos los tramos educativos.
Jesús Núñez denunció que en España en el siglo XXI todavía no es una realidad plena, ni la libertad de enseñanza, ni la libertad para todas las familias de elegir la educación que desean para sus hijos, ni tampoco que esta libre elección educativa sea gratuita para todos los ciudadanos. Núñez destacó la “injusticia a la que están sometidos los padres que eligen un centro totalmente privado, ya que están obligados a pagar dos veces la educación de sus hijos, una al centro y otra a través de impuestos. Esto significa, continuó, que ejercer el derecho constitucional de libertad de elección educativa está penalizado para muchas madres y padres españoles”.
ACADE lleva años denunciando este hecho ante los diferentes gobiernos nacionales y autonómicos, pidiendo la financiación directa a las familias en materia educativa, bien a través de la desgravación fiscal, cheques escolares, o fórmulas similares. Núñez fue tajante al afirmar que son precisamente las familias con menos recursos los más perjudicados del actual modelo de financiación a los centros.
La competencia en igualdad entre los sistemas educativos público, concertado y privado es otra de las demandas de ACADE para España. “En ACADE defendemos, como en el resto de sectores económicos, que en educación la calidad brota de la competencia. Sin embargo, denuncia Núñez, nuestro sector no ha compartido esa corriente liberalizadora que se produjo en el resto de ámbitos económicos”.
Ante esta situación, Núñez ha asegurado que “la iniciativa privada y el espíritu de empresa son las claves para el incremento de la excelencia educativa, los centros privados son capaces de innovar dando respuesta inmediata a las necesidades y demandas sociales. Esta es la única forma de consolidar proyectos educativos que sirvan de impulso para la educación de nuestro país”.
Por otro lado, Mauricio Rojas,
exdiputado del Parlamento sueco, otro de los galardonados con el IV
Premio Educación y Libertad, pronunció la conferencia El miedo a la
libertad como obstáculo de progreso, donde expuso el proceso de
modernización del sistema educativo sueco, que ha potenciado la creación
de escuelas privadas no sostenidas con fondos públicos, como ejemplo de
progreso, bienestar y solidaridad. Desgranó también los problemas que
debe solventar España si quiere mejorar los resultados de su sistema
educativo. “La libertad ha sido el motor de los cambios –afirmó- que han
convertido el sistema escolar sueco en un modelo de modernización, que
combina la ampliación de la libertad ciudadana, con la preocupación por
la inclusión solidaria de todos en ese avance de libertad”.
“Uno de los retos de la sociedad española es la modernización del Estado del bienestar y de sus sistemas educacionales públicos con el fin de proporcionar a todos los alumnos y a sus padres una libertad de elección que hoy, lamentablemente, muchos carecen”. Así lo anunció Mauricio Rojas, diputado del Parlamento sueco hasta el pasado mes de noviembre, y actual director de la Escuela de Profesionales de Inmigración y Cooperación de la Comunidad de Madrid (EPIC), en el acto del 30 aniversario de ACADE, la Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza Privada, que se celebró este jueves en Madrid.
Precisamente, Jesús Núñez, presidente de ACADE, denunció que en España en el siglo XXI todavía no es una realidad plena, ni la libertad de enseñanza, ni la libertad para todas las familias de elegir la educación que desean para sus hijos, ni tampoco que esta libre elección educativa sea gratuita para todos los ciudadanos. Núñez destacó la “injusticia a la que están sometidos los padres que eligen un centro totalmente privado, ya que están obligados a pagar dos veces la educación de sus hijos, una al centro y otra a través de impuestos. Esto significa, continuó, que ejercer el derecho constitucional de libertad de elección educativa está penalizado para muchas madres y padres españoles”. ACADE lleva años denunciando este hecho ante los diferentes gobiernos nacionales y autonómicos, pidiendo la financiación directa a las familias en materia educativa, bien a través de la desgravación fiscal, cheques escolares, o fórmulas similares. Núñez fue tajante al afirmar que son precisamente las familias con menos recursos los más perjudicados del actual modelo de financiación a los centros.
Por su parte, en su intervención, Rojas aseguró que la iniciativa privada en educación redujo considerablemente el gasto fiscal y rompió con el monopolio público existente hasta el momento en Suecia “abriéndose a un pluralismo y a una libertad de elección ciudadana que han permitido darle dinamismo a la educación”. En opinión del exdiputado sueco el nuevo Estado de bienestar que está surgiendo del proceso de reforma refuerza la responsabilidad pública en lugar de la gestión pública, el pluralismo en vez del monopolio, la libertad de elección en vez de la asignación administrativa de los servicios, y la equidad en lugar de la igualdad, lo cual otorga oportunidades a todos sin dejar de reconocer y premiar los logros de cada uno”. De la misma opinión fue Jesús Núñez al señalar que las propuestas de ACADE “intentan aunar para la educación española libertad, equidad y calidad”.
Gasto Fiscal
Por su parte, Mauricio Rojas declaró que como resultado de este proceso en Suecia se introdujo una sana competencia entre los sistemas educativos de gestión pública y privada, que está mejorando los resultados de las escuelas públicas acercándolas a los de los centros privados. “Las escuelas de gestión pública suecas están mostrando una mejora a medida que crece el número de escuelas privadas”, destacando que esto se debe a la “transformación de mentalidad que la presión de la competencia y la libertad de elección han introducido en esas escuelas públicas, que ya no pueden ver a quienes las buscan como clientes cautivos, sino como ciudadanos con libertad de elección, a lo cuales hay que ganarse con buenas ofertas educacionales”.
Los motivos de esta expansión de la gestión privada en Suecia se deben, en opinión del exdiputado, a tres factores decisivos, “la búsqueda de los padres y los alumnos de alternativas pedagógicas más acordes con sus preferencias; al serio problema disciplinario en muchas escuelas públicas, y a los mejores resultados escolares de los centros privados”.
En Suecia, en el año escolar 2007-08, asistieron más de 260 mil alumnos a escuelas privadas, lo que implica que, sumando padres y personal, supone un millón de personas involucradas de una manera muy directa en la educación privada. Estos datos son notables en un país de apenas nueve millones de habitantes, y donde en 1990 más del 99 por ciento de los alumnos asistía a centros públicos.
La competencia en igualdad entre los sistemas educativos público, concertado y privado es otra de las demandas de ACADE para España. “En ACADE defendemos, como en el resto de sectores económicos, que en educación la calidad brota de la competencia. Sin embargo, denuncia Núñez, nuestro sector no ha compartido esa corriente liberalizadora que se produjo en el resto de ámbitos económicos”.
Ante esta situación, Núñez ha asegurado que “la iniciativa privada y el espíritu de empresa son las claves para el incremento de la excelencia educativa, los centros privados son capaces de innovar dando respuesta inmediata a las necesidades y demandas sociales. Esta es la única forma de consolidar proyectos educativos que sirvan de impulso para la educación de nuestro país”.
2009